劳动教育与研学实践融合接待70万+人次，这家基地到底如何做到的？

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部分来源：南方报业传媒集团南方+客户端

作者：郑洁琳 蔡华锋 周人果

编辑：韦幺白

1711字 | 5分钟阅读

自2000年8月落成投入使用至今，累计接待中小学生70多万人次。

这是广州市越秀区中小学生综合实践活动教育基地（以下简称“越秀实践教育基地”）的数据。

令人惊叹！

随着研学旅行教育内容的细分，研学旅行项目层出不穷、百花齐放。

目前研学旅行发展“跨界融合”成主流趋势，现有研学基地与户外拓展、自然教育、综合实践、田园体验、爱国主义教育等品类相结合，构成研学市场重要产品体系。

随着研学旅行与劳动教育的不断深入，如今将研学与劳动教育相结合已成为一大趋势。

南昌教育局：将劳动教育与研学实践无缝对接，引导学生走进劳动实践基地，在研学实践中树立团队合作意识、培养科学探究精神。

临沂教育局：支持学校利用校外劳动教育实践基地，开展中小学研学教育实践、志愿服务和公益劳动。

浙江教育厅：中小学生研学实践基地（营地）可申报中小学劳动实践基地暨学农基地。

教育部教育发展研究中心首席专家、实践教育研究所所长王晓燕日前在林芝举办的首届新时代研学旅行岗课赛证融通研讨会上表示，研学实践与劳动教育可以从六方面融合，即理论融合、载体融合、课程融合、师资融合、管理融合、评价融合等。

如何让学生在劳动教育中体验到趣味性、获得感并爱上劳动？

优质的研学劳动课程设置是培育学生热爱劳动的关键一环。

劳动课程一直是广州市越秀区中小学生综合实践活动教育基地（以下简称“越秀实践教育基地”）的强项，该基地2000年8月落成投入使用至今，累计接待中小学生70多万人次。

（1）劳动实践区

以越秀实践教育基地为例，该基地劳动实践区就包括一栋三层知用科技楼、占地约700平方米的温室大棚、6670平方米的水塘和养殖场、23000平方米的菜地和果园、能同时容纳500多人活动的烧烤野炊场。

（2）劳动课程体系

“我们的劳动课程结合目前国家的新要求，借鉴国内外先进经验把基地的劳动教育课程进行了升级换代，构建起了“美好生活”课程体系，让学生在真实的基地生活中感受到生活处处是美好。”越秀实践教育基地校长李文峰说。

据介绍，越秀实践教育基地“美好生活”课程体系包含了生命美好、劳动美好、研学美好三个领域，其中劳动美好研学实践线路以鱼塘、菜园、温室大棚、柑桔园、养殖场、农产品加工场等十四个园区为模块，围绕园区的建设、生产进行课程开发。

李文峰表示，每个模块包含有认知活动、项目体验、综合实践，学生能够体验到农业生产的各个流程，并且在进行农产品加工后，自己煮饭、做菜，品尝到自己的劳动成果。“在劳动项目的开发上，最大化地把整个基地变成全区学生共同建设的家园，让每一个来基地的孩子都有足够的劳动任务去体验。”

（3）分学段设计主题

“在劳动教育课程的基本架构中，结合小学1至3年级、4至6年级、初中阶段和高中阶段等不同年龄的学生认知水平与身体的特点，根据该阶段学生劳动需要和面临的问题，设计不同阶段劳动教育的主题，这些主题整体上呈现螺旋上升的特点。”

李文峰表示，每一个阶段的主题既反映劳动的本质需要，具有相对稳定性，又能够反映不同时间劳动教育开展面临的问题，具有生成性。

除了课程，丰富多彩的主题交流活动也不可少。

除了越秀区中小学校外，越秀实践教育基地还接待了国外的匈牙利、韩国学生，省外的香港、澳门、广西、贵州等研学团，以及省内的深圳、佛山、东莞、广州、梅州、肇庆等地区上千个不同单位或组织的研学旅行活动。

同时还与周边的种植园、养殖场、农产品加工场、旅行社形成战略合作伙伴，保证研学活动能够有序有效实施。

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